學校堅持“人才資源是一資源”人才建設理念，堅持自主培養和重點引進并舉的原則，努力接軌國家地方各種人才計劃，積極探索師資隊伍建設中的柔性人才引進使用機制及人才引進評估、聘期考核機制，師資隊伍建設取得了較為顯著的效果。學緣結構穩定在78％左右，教師中具有高級職務的人數增加71%。

1、高層次人才聚集成效初現，團隊建設取得進展。

學校以引進學科領軍人才和帶頭人才為隊伍建設核心目標，實施接軌國家和地方人才計劃、進一步加大高層次人才引進力度。形成了科技創新團隊。

2、師資隊伍國際化水平有所提高，整體素質登上新臺階。

學校以建設省內一流的職業學校為目標，采取進修與培養相結合的方式，推進辦學國際化、正規化、一流化進程。近年來，選派近158多次交流和學習、培訓等，其中人6人獲市教學名師獎，8人獲得（模范)教師稱號，眾多青年教師獲“三門課”培訓，高水平論文和研究成果持續快速增長。

十二五師資隊伍建設目標和舉措

（一）指導思想和基本思路

1、以科學發展觀統領師資隊伍建設，堅持以人為本、人才強校、人力資源是一資源的基本理念，促進發展方式轉變，加快內涵建設，大力推進師資隊伍“三大工程”建設（“高人才”培訓工程、“校本培訓工程”、“在崗踐行培養工程”），提升人才活力和凝聚力。打造一支德才兼備、富有創新精神和實踐能力，具有較強影響力和競爭力的高水平師資隊伍。

2、以領軍、帶頭人才和骨干后備人才為重點，以深化體制機制改革為突破口，創新人才工作機制。按學科群、按專業不同定位建設有特色的師資；積極引進高端人才；重點建設中青年學科領軍人才和帶頭人才隊伍；打造后備骨干人才群體，促進教師隊伍數量、質量的提升和協調發展。

（二）工作目標

1、具有一高端領軍人才群體，學科（方向）帶頭人才、后備骨干人才、青年拔尖人才形成梯隊規模，形成若干個高水平創新科技團隊，引領和帶動相關學科群的人才隊伍建設。

2、其他文、理、工及通用學科群，遴選一批具有創新性思維的中青年后備骨干人才，教師團隊厚積薄發，引領和推進新專業申報和建設。

3、引進和培養一支適應學校事業發展要求，結構優化、素質精良、愛崗敬業、具競爭力、有創新力的教師、實驗人才隊伍，提高人員使用效能，提升人才培養質量。

（三）主要任務指標

1、推進“高人才培訓工程”，構建領軍和帶頭人才隊伍群體（含兼職人員）。滾動遴選近10多名左右具有創新意識、發展潛力、素質精良的中青年后備骨干人才。

2、實施“校本培訓工程”，促進師資總量增長和質量提升，隊伍結構進一步優化。

3、實施“崗位踐行培養工程”，全面規范和有序推進教師職業生涯規劃、崗前培訓、頂崗掛職、海外研修等工作。

（四）具體舉措

1、實施“高人才培訓工程”

依托國家、地方各項人才計劃和政策，落實學科群高端人才隊伍建設目標責任制，調整常規操作思路，制訂配套激勵政策，調動校內外各類人員的積極性，“剛柔并濟”匯聚領軍人才和帶頭人才，實現學校高端人才隊伍建設的重點突破。

落實后備骨干人才隊伍建設目標任務，制訂遴選考核與激勵扶持政策，結合各學科群特點和發展戰略，運用政策傾斜、重點扶持、平臺推薦、聯合培養、團隊融入等多種方式，激發其積極性和潛能，促進成長。按聘期滾動遴選10多名左右有創新意識、發展潛力、素質精良的中青年為后備骨干人才，逐步形成人才隊伍厚積薄發，后浪推前浪的良好態勢。

2、實施“校本培訓工程”

1）制訂更靈活、有效地引人及配套政策和優惠措施，推出符合學校實際的畢業生引進遴選、評估與淘汰機制，力爭在招聘政策和實踐上有新的突破。

2）全面實現十二五師資隊伍規模、質量建設目標。加大成熟人才的引進，注重特殊人才和技能型人才的引進、注重教學實驗輔助隊伍的建設、注重學生輔導員的隊伍建設。

3、實施“崗位踐行培養工程”

1）實施中青年教師職業生涯發展支持計劃

根據各學科群不同階段的發展需求和教師自身發展需要，建立教師職業生涯支持體系，構建學位教育、技能培訓、高層次研究等多位一體的培訓制度。對中青年教師職業生涯的不同階段予以早規劃、早指導、早培養，借助個人職業心理分析，結合個人科學素養、創新素質和國際學術交流能力等，建立有針對性的職業方案和個性化事業發展支持計劃，實現聘期內的過程跟蹤、培養機制。

2）完善新教師導師培養責任制

圍繞提升新教師的教學、科研能力，完善政策與考核體系。堅持開展崗前培訓，培養青年教師的責任，充分發揮骨干教師、老教師的傳、幫、帶作用。由基層學術組織負責人選派導師，重點對青年教師的教學科研環節、實踐環節進行指導，加快青年教師成長。

3）實施頂崗踐行，能力提升計劃

重點選派35歲以下青年教師參加為期半年左右的頂崗實習和工程實踐能力培訓，使之在培訓中獲取新訊息、了解新需求、把握新方向，提升專業實踐能力。學校將制訂配套的扶持政策并給予人事分配專項額度的支持。